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顾学宁（1964-），南京人，现为南京财经大学经济学副教授、江苏省外国经济学说研究会理事、中国生态经济学会教育委员会副秘书长、中华外国经济学说研究会发展经济学研究分会理事。自2003年秋季起，开辟面向在校学生的校际第二课堂，并在此基础上经由崔春雨发起并于2006年秋正式组建“边际线·学术沙龙”（The Frontiers’ Group），沙龙定期举行，气氛融洽、百家争鸣、鼓励创新、学以致用自1983年以来，在国内外发表学术论文110多篇，曾主持南京市“七五”攻关项目，完成省级课题3项，并作为主要成员参与国家及省、部级科研项目多项。企事业规划举要：1997－1998年受聘中央电视台经济频道（CCTV-2），担任中央电视台经济部特约撰稿人、《世界经济报道》专栏策划人；1998年以来主持或参与茅台集团中，期战略规划、南京LG集团等企业发展战略的制定； 2001-2006新华社江苏省咨询策划中心特邀顾问；2005年，“新城市构想”（为江苏某大型建筑集团企业撰写的工作文献）；2006年起承担江浙地区多家中小学校园文化建设的总体筹划、设计和实施。[1]
三尺讲台为人师
三节课下，我们如约到达教C203门外等候。有音乐穿墙飘出，不知源自哪时哪国的大师之手。走廊嘈杂，挤满刚下课的学生。教室剩零星几人，或自习，或与老师交谈，周身是阴暗天色、日光灯与音符充盈着的自由空气。
三尺讲台为人师
顾老师立在讲台前聆听，像一团独特却柔和的光。似往日妥帖的齐耳发、领带与西装构成他不同寻常的“第一眼”，曾念着“如何定义春天”的暗哑嗓音是他语惊四座的“第一声”。然而初次接触，意料之外的宽厚亲切才真正是这个人给你的“第一感觉”。
上一届学生（“边际线”现任负责人之一）被他邀来听课，听课堂改变，听他在寒假刚悟出的道理。传道授业解惑需要受者反馈，过去与现在才能显出进或退的差别。反馈求真，面对课堂效果的质疑，顾老师不急也不恼：“站在讲台三十一个年头，就是做读书、写作、教书三件事。于是三分之一的时间我都在琢磨：怎样为你们找一个‘不二法门’，一个进入一门学科最好的途径。”这过程不易。他不停思考、推翻旧识，所有问题都追根溯源寻个明白，明白了，才能讲给学生。
学生听进的就是他想表达的吗？印象最深是顾老师那句在朋友圈刷屏的“知识无用且有害”，调侃之余，能有多少人参透奥义、在他字字句句的解读中恍然大悟其实知识无罪，错在人总不懂如何利用？我们心里没底。
顾老师却反问：“那你们接受我在课堂上讲的思想吗？”“接受，可未必真正理解，也未必在行动上有所改变。”我们如实给出新反馈。
“接受就对了。”本就是数年累积才悟出的理，他没想过一下让所有人明白。教书育人，顾老师早看得通透：师者，不过是点拨人，修行还在自身。有人曲解他的话、反对他的观点，他不介意——只管画好路标指明方向，剩下交给学生自己走。顾老师的从容源于自信，信自己给的方向够明晰，也信当你的大脑循着他的思路运转，无论出发点是何，都已开始向他预设的终点迈进，到达只是时间问题。
所以他说：“前三堂课，我已经把道理都讲给你们听。后面做的，就是不断解读不断重复。”路标画出，还需遍遍描摹才能愈发深刻清楚。
所以他讲课总也不急，带些无欲无求的仙气。学宏经，不急，先把门找对，任何事都别成为束缚的枷锁。课本，那是你离了他也能掌握的东西。在他的课堂，他给你的，是别处寻不到的。
顾老师眼中，人类文明的进步是场接力赛：“老师的作用是什么，是将自己弄明白的道理传授出去，让下一代人的起点前进些，接力赛才能越跑越快。否则同样的问题，每次都得从头来过，我们还怎么领先呢？”
我，如何成为我
讲学生时代，顾老师的烟火气才“滋滋”冒出来。
谈教育，他给你打比方：“南瓜原本长得好好的，你在幼苗时给它们都套上方框框，那最后长成什么形状？”于是方南瓜见了圆南瓜，反觉得稀奇。
顾老师也是方框框的“受害者”，一路念着小学、中学，参加高考。
但他更是“挣脱者”。中学里担任学习委员，从不写作业：“看一眼就会，为什么要写？”大学里他为自己排课表，翘掉原本的课：“那时候南大会把全校老师的课贴出来，我就去看，听说哪位老师哪门课上得好就抄到本上。整天在校园里骑辆自行车去听他们的课。”好老师都是他为自己找来的。
与其说顾老师青年时代“离经叛道”，倒不如说他打那时起就活得清醒。选择什么，放弃什么，什么才是真正值得，都一清二楚。塑造他的只能是他自己。
为此，他挣脱教育制度束缚，挣脱家庭束缚，往后的日子里也挣脱一个个“胡萝卜”的诱惑：“有人拿胡萝卜吊在你面前，你想要，就得跟着他走。那我不要就行了，不求人，别人自然也管不了你。”
顾老师常在课上讲苏格拉底的“Know yourself.（认识你自己）”。塑造自己，首先得认识自己。刚进大学阴差阳错念了“统计学”，而在此之前他的理想是成为一名科学家，培育出颗颗粒粒饱满似苹果的水稻和小麦，统计学是顾老师自我认知中从未出现过的领域，“多可惜，我没当成科学家，到现在还没人培育出这种水稻，”他开起玩笑，是个风趣的人。
带几分无奈学统计，不知不觉却敲开了经济学的门。顾老师成功挖掘塑造出“新我”。你问他怎样找到感兴趣的领域，怎样做学问，他答得诗意：“去看书，是哪些让你眼前一亮、让你兴奋起来。就像茫茫人海中寻找另一半，你要和他接触，不接触哪来相遇？要深度接触，深度接触才知道是否合适。这样就结束了？不，还要不断地贴近，才能维持。如果你真想和他厮守一生，就要让对方感受到，他是你的唯一。”
“所以，你时时刻刻都不能松懈，”他顿了顿继续，“这就是我说的，研究学问，要先弄明白，明白了就得一直做下去。”
顾老师对自己的认识始于幼年第一次被带入偌大图书馆，而今他的家中有两万多本书。他凭着不停读书，不停思考，明明白白地认识自己，毫不含糊地塑造自己。
大学，没有边际
“大学，没有边际。”是“边际线”微信公众号的简介信息，这个由顾老师和学生共同维系的组织如今已迎来第十一个年头。
顾老师追求自由、平等、博爱，“边际线”的成立过程也是自然而然。最初院里推行“本科生导师制”，他被分到十几个学生。没有辅导员，自己也不是任课老师——这该怎么指导？大家想了个法子，两周聚一次，讨论问题。话题怎么定？每人想几个，最后投票选择，被选中的话题人就得准备讲稿，去同顾老师交流。“我的指导就在这里，”他解释，“这不是你想讲就能讲的，这故事里最长的，稿子改了半年。”
发展至今，两周一次的学术沙龙成了“边际线”的特色活动。“边际线”和顾老师一样，从未有过刻意，最重要的东西都渗入最平凡的日常小节。
顾老师在微信平台上用了卢梭的一段话：
“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣；他首先是一个人：一个人应该怎样做人，他就知道应该怎样做人，他在紧急关头，而且不论对谁，都能尽到做人的本分；命运无法使他改变地位，他始终将处在他的位置上。” 这就是顾老师，亲切宽厚是一簇人间烟火，深远境界又添三分道骨仙风。